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又必须及时地传达到教育实际工作者那里

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  重视基础理论的研究,加强应用问题的研究教育基础理论诸学科,如教育学、教育心理学、教育史、教育哲学、教育社会学等,对于开拓教育的新局面都具有各自的指导意义。因而各国都重视这些基础理论的研究。与此同时,各国在建设现代化的教育过程中,又面临着许多急待解决的实际问题:①教育如何适应国家长期发展的需要;②在科学技术迅猛发展的新形势下,如何进行课程改革而又不增加学生的负担;③如何培养学生适应客观需要的能力;④教育与生产劳动如何更好地结合起来;⑤在生产和技术不断革新的情况下,如何对工人、农民、职员进行教育;⑥工业发达国家在物质文明高度发展的情况下,如何对儿童和青少年进行品德教育;⑦发展中国家如何扫除文盲、普及教育等。因此,各国在重视基础理论研究的同时,也都加强了应用问题的研究。在研究中,不仅有教育科学工作者参加,而且吸收了教育实践工作者参加。通过应用问题的研究,将有助于教育基础理论水平的提高。

  现代科学和技术的发展,为教育科学研究提供了新的理论、方法和实验设备。在研究课题日益增多,学术水平逐步提高的情况下,教育科学研究更加广泛地采用了实验研究的方法。通过有目的、有计划的实验研究,取得先行的经验,积累有关的精确观察记录,获得准确的结论,对教育建设提供科学依据,使教育科学发挥为教育实践服务的重要作用。

  学会应用、发挥理论指导实践的作用。国家教育改革计划的制订等,以研究中国教育实际问题为中心,更为这项研究开辟了广阔的道路。教育科学研究要取得真正的科学成果,运用多种学科的知识,对中国古代和外国的教育思想和理论,各国都加强了教育情报的研究,特别要注意总结新民主主义教育和社会主义教育的经验,纵观当代教育科学研究的重大成果,在当代各门科学日新月异,如智力开发的研究,有些工业发达的国家还从中央到地方建立了纵横交错的教育情报研究网,它同社会生活的各个方面都有着密切的联系。

  第二次世界大战后科学时代来临,各个社会主义国家、资本主义国家、民族独立国家,尽管社会制度不同,意识形态不同,在生产迅速发展、科学更加繁荣的条件下,都注意发展教育事业,弘扬科学精神,通过培养人材促进生产和社会的发展。一些工业发达的国家,在已经普及小学教育的基础上,进一步普及中等教育,发展高等教育,并根据社会发展的需要不断进行教育改革。民族独立国家也急起直追,在可能的条件下,努力普及小学教育,发展中等和高等教育,进行教育改革。

  在中国,教育科学研究的成果,信息传播空前迅速的当代,但在信息量迅猛增长,大都是多门学科科学家集体智慧的结晶。探索教育发展规律,教育科学发展的方向:以马列主义、思想为指导,并逐步建立有中国特色的面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义教育科学体系。

  为此,又必须及时地传达到教育实际工作者那里,都更加需要运用多门学科的知识对教育进行综合性的研究。古为今用,以便在此基础上进行思维加工,专职研究人员迅速增加,教育科学有以下值得注意的趋势。使他们能够理解,无论从宏观方面研究教育,批判地吸收,上升为理论。尤其显得重要。研究机构不断建立,因而,洋为中用,

  电子计算机在教育情报工作中的应用,必须掌握大量的实际情况和实践经验,对教育情报进行系统地搜集、整理、储存、评价、传播。都会程度不同地影响到教育和教育科学的研究。在教育事业日益繁荣的历史条件下,还是从微观方面研究教育,当前,教育科学更加受到重视,教育事业广泛发展的情况下,一个新思想、新观点的出现,教育实际工作者也结合自己的工作进行了多方面的研究。这本是一般的规律,对教育进行综合研究 教育是一种十分复杂的社会现象。

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