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兰州:衔接教育缘何变身应试培训

  “6岁以前是孩子英语启蒙的黄金期,并且越早接触越好。”兰州市城关区民主路某英语机构工作人员告诉记者,他们这里已经招收两个班的学龄前儿童开始英语学习,大部分已经可以用英语进行简单地自我介绍,对标小学教学内容,基本可以达到一二年级水平。

  “小学化的幼小衔接教育只能获得短期成功,并不利于孩子的长远发展。”李辰告诉记者,幼小衔接教育过早涉及小学的教学内容,会让孩子认为老师教的自己都会,听不听讲无所谓,长此以往对孩子养成良好的学习习惯非常不利。

  “幼小衔接教育是必要的,它能培养孩子的专注度、求知欲、自理能力和相处能力。”位于兰州万达广场的某教育机构的一名工作人员表示,孩子从幼儿园相对宽松的生活环境进入到相对严格的学习环境会不适应,幼小衔接教育的目的就是帮助孩子们学会自我调适以适应环境变化,可以有效帮助孩子尽快度过心理适应期。

  在全民教育焦虑面前,衔接教育往往成为应试培训的噱头外衣,与提前教学划上等号。如何能够恢复衔接教育的应有之义,需要社会多方努力。

  “无论哪个学习阶段,都需要衔接教育,但不应是提前学习。”社会研究学者赵茜告诉记者,学习是提高自我能力的途径,学校只需教会孩子如何学习,至于孩子能够达到怎样高度,建议家长合理期待,学习效果固然重要,但孩子的身心健康也值得关注。家长对孩子教育需求的改变,在很大程度上可以帮助衔接教育重归正途。

  国家二级心理咨询师吕娟认为,进入新的学习阶段,孩子的认知能力、兴趣爱好、个性特征发生巨大变化,孩子努力学习是应该的,满脸疲惫、睡眼惺忪不应该是他们这个年龄应有的状态。所以学校、家长应更多地倾听孩子们的学习诉求,合理制订评价体系,让分数不再成为孩子学习生活的唯一。

  “衔接教育出现问题是多方原因造成的,需要各方理性对待。”赵茜指出,衔接教育歧途发展与学校、家长和培训机构的相互作用密不可分。学校要打造家长认同的品牌,就需要抓到好牌;家长让孩子进入好学校读书,就要把孩子打造成好牌;培训机构想要盈利就需要在短期内把孩子变成好牌,让家长看到,而好牌的标准就是考分。

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