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  高等学校的文科科学研究,也取得了很大成果。在6万多名文科教师中,有4000多名专职研究人员,有130多个研究所,300多个研究室,学报280种,专业性刊物50余种。中国社会科学研究的力量,80%是在高等学校,其中有许多著名学者、专家,他们对社会主义建设中重大理论问题和实际问题的研究成果,为各项事业的改革与发展,发挥了参谋作用。

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  在调整教育事业的过程中,教育部按照中共中央、国务院的指示,草拟了《教育部直属高等学校暂行工作条例(草案)》(简称“高教六十条”)和(《全日制中学暂行工作条例(草案)》、《全日制小学暂行工作条例(草案)》(简称“中学五十条”、“小学四十条”),总结了建国以来教育工作正反两个方面的经验。1961年6 月15日,中共中央在批准试行“高教六十条”的指示中强调指出:高等学校必须以教学为主,努力提高教学质量;生产劳动、科学研究、社会活动的时间应该安排得当,以利教学;正确执行党的知识分子政策,团结一切可以团结的知识分子,为社会主义高等教育服务;正确执行“百花齐放、百家争鸣”的方针,提高学术水平;实行党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制,充分发挥校长、校务委员会和各级行政组织的作用;做好总务工作,保证教学和生活的物质条件;改进党的领导方法和领导作风,加强思想政治工作。1963年3月23日,中共中央在批准试行“中学五十条”和“小学四十条”的指示中指出:中、小学教育是整个教育事业的基础;提高中、小学的教育质量,是一项具有战略意义的任务,应该把这个问题摆到党和政府的重要议事日程上来;在中、小学阶段,必须十分注意德育;在智育方面,小学阶段必须注重语文和算术的教学,中学阶段必须注重语文、数学和外语的教学;中、小学校还要适当注意体育;各级党委必须加强中、小学教育的领导,充分发挥教育行政部门和学校行政领导的作用,改进教学计划,抓紧教材建设,建立一支又红又专的教师队伍,切实办好师范学校。中共中央的上述指示,概括了建国以来教育工作的经验,对中国教育事业的发展起了很大的指导作用。

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